「時間」、「方法」、「思考」は、専門家のニール・ロバーツ (ブリティッシュ・カウンシル教育センターの副所長) がインタビューで次の質問に答えて言及した主なキーワードです。

英語の重要性は、誰も議論できないものです。しかし、今日一部の親が信じているように、子供たちにできるだけ早く第二外国語を学ばせることが正しい解決策なのでしょうか?

ベトナムの子供たちが外国語を学ぶのに最適な年齢は?

ニール・ロバーツ:これは物議を醸す質問です。この質問に答えるために、多くの時間、労力、およびお金が研究に費やされてきました。残念ながら、学習環境、学習意欲、教育の質などの影響力のある他の要因から年齢要因を分離することはほとんど難しいため、結果は十分に説得力のあるものではありません.

多くの人が、第二言語学習を含む言語学習の「黄金期」という概念を信じています。これは子供の発達段階であるため、脳は言語を習得するのが容易になる傾向があります. ほとんどの人は、この時期を思春期前だと思い込んでいます。思春期になると、子どもの学習は生まれつきの能力に大きく依存するようになるからです。

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思春期を過ぎると、学習者は「学習スキル」と「学習方略」をより重視します。これは、子供が大人よりも簡単に外国語を習得できるという事実を説明しているかもしれませんが、子供が学校で外国語学習に専念する時間が長いなどの他の要因による可能性もあります. また、子供は大人よりもテレビやインターネットを通じて英語に触れる機会が多いためかもしれません。

子供が 15 歳になる前に第二言語を習得すれば、外国語で「ネイティブのような」レベルのコミュニケーションを達成する可能性が高くなることは明確に言えます。

この年齢の子供たちに外国語を教える最も効果的な方法は何ですか? (言語の精度の高い真面目な学習を重視すべきか、それとも遊びや興味を持って学習することを重視すべきか) 親が最も大切にしていること/子どもの英語学習環境を整える上で、教師が注意すべきことは?

ニール・ロバーツ:子供たちに外国語を教えるための最適な方法などというものはないと感じています. 子どもたちは、さまざまな長所と短所、さまざまな興味、さまざまな学習環境を持っています。教師は、外国語の学習方法について確かな知識を持ち、この知識を使用して、子供たちが言語学習コミュニティのメンバーであるかのように教える必要があります。

子どもにとって、遊びと真剣な学習は必ずしも区別されません。実際、子供たちは遊びを通して多くのことを学び、教師も保護者も遊びを学習の非常に重要な部分にする必要があります。遊びの中で、子供たちは新しい役割や言語を試すことができ、深刻な環境に入ったときにパフォーマンスを向上させるのに役立つ経験をすることができます。遊んでいるとき、彼らはその言語を探求することができ、その結果、単に教師によってその言語を「紹介」されるよりも、よりよく記憶する能力を助けます. したがって、教師の役割は、子供たちの学習を支援し、導き、模範を示し、励まし、挑戦することです。

子供たちを教える上で私が興味を持っているもう 1 つの問題は、テストと評価です。真実は、テストは人生の一部であり、特に高校生では、テストで成功するためのスキルを開発する必要がある. しかし、私の経験では、実際には、子供たちは言語に興味を持っているときに言語をよりよく学ぶ傾向があり、慣れ親しんだ文脈に置かれたときに言語学習が促進されます. たとえば、私たちは皆、子供たちが個々の能力を測定するためにセルフテストを受けるように求められるのを見慣れています.

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しかし、これは、私たちが他の人々とコミュニケーションをとるときに言語がよく使われるという事実とは対照的です. これを教育とテストのギャップと呼んでいます。言語はコミュニケーションのためのものであり、言語学習の真の成功は、アイデア/アイデアとその後の効果を授受できることです. しかし、残念ながら、単に「A」や「10」などの評価を与えることに比べて、この評価を親が理解するのは難しい場合があります。

多くの場合、ベトナムの親はこのトピックに関して 2 つの反対意見を持っています

ほとんどの親は子供にできるだけ早く外国語を学ばせたいと思っていますが、他の親は子供に外国語を学ぶ前に母国語に集中してほしいと思っています. これについてどう思いますか。

ニール・ロバーツ:まず、バイリンガルであることと第二言語として英語を学ぶことを明確に区別する必要があると思います。たとえば、私の子供たちには、英語を話す父親とベトナム語を話す母親がいて、私の家では両方の言語が使用されています。したがって、私の子供たちは、ベトナム語と英語の両方をコミュニケーションして理解することに非常に慣れているようです。これはバイリンガルです。

ベトナムのほとんどの学生は第二言語として英語を学んでいます。これはバイリンガルとは異なります。最近の研究によると、外国語の習得が早すぎると、母国語に悪影響を与える可能性があります。さまざまな意見がありますが、ほとんどの研究では、母国語を学ぶのに重要な年齢は 2 歳から 4 歳の間であるという点で一致しています。

多くの親は、自分の子供の英語がベトナム語よりもはるかに優れていることを発見すると、子供をインターナショナル幼稚園/インターナショナルスクールからベトナムの公立学校に転校させることを決定します。

ニール・ロバーツ:学習を始める時期に関係なく、私の経験から言えば、学習者は支援的な環境があるときに言語スキルを最もよく伸ばすことができます。これは、保護者が英語でコミュニケーションを取る必要があるという意味ではありません。代わりに、子供の学習に注意を払い、結果がささやかなものであっても、子供の達成を奨励し、賞賛してください。

前述のように、子供たちに英語を上手に話してもらいたいという親の願いと、子供たちに母国語を完全に流暢に話してもらいたいという親の願いのバランスを取ることは困難です。第二言語として英語を学習している子供たちにとって、就学前の時間のほとんどを母国語で学習することは役に立ちます。

第二言語の学習に関係なく、指導の質が高く、環境が強制ではなく支援的であることが非常に重要です。

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